无（wú）论是小学（xué）中学还是大学，雕塑（sù）都（dōu）是校园景观中（zhōng）不可或缺的一（yī）部分（fèn），而且校园雕塑还兼具（jù）教育的意义。因此在赣州校园雕塑设计时（shí）要把（bǎ）握原则。一般来说校园雕塑设（shè）计主要有四大原则。

一、创新性（xìng）原（yuán）则

校（xiào）园雕塑应（yīng）不拘传统、不断创（chuàng）新.只有在鲜活的环境中，学生们才能德智体美等各（gè）方（fāng）面均衡地（dì）发展，古板、死（sǐ）气沉沉的环境（jìng）中只会让（ràng）人思维迟钝、压抑（yì）窒息.人创造（zào）环境，环境塑造人，只（zhī）有不断（duàn）创新，才能充分发挥（huī）功（gōng）能雕（diāo）塑寓（yù）教于（yú）乐的（de）美育作用，用（yòng）富有创意和时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态（tài）的雕（diāo）塑来装点中小学生（shēng）们知识的乐（lè）园。

二（èr）、空间性原则

校（xiào）园雕塑的空间是（shì）公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相（xiàng）对于（yú）城市（shì）的（de）公共（gòng）空间要小（xiǎo）得（dé）多。所以这（zhè）一特定（dìng）校（xiào）园环境雕塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且（qiě）要与（yǔ）所在的（de）具体（tǐ）环境相协（xié）调（diào），可以选择与（yǔ）校（xiào）园环境相适宜的绿色植物（wù）作为元素进行排列（liè）组合，利用植物的季节性搭配色彩;也（yě）可以利用原有（yǒu）地形、地（dì）貌进行创作，营造宜人（rén）而富有新意的校园空（kōng）间环境（jìng）.

三、以人为本原则

艺术（shù）设计的语言（yán）可（kě）以和各个年龄、各（gè）种文化背（bèi）景的人们进行无声的（de）对话（huà），成功地雕塑作品能（néng）够让老师和（hé）学（xué）生在课余自（zì）然而（ér）然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣（qù）、提（tí）高审（shěn）美（měi）、开发智力、增强（qiáng）体质。此（cǐ）外（wài），生态化（huà）理念（niàn）也是校（xiào）园雕塑设计以（yǐ）人（rén）为本原则的重要内容，生态化是现（xiàn）代雕塑（sù）设（shè）计的（de）必（bì）然，即采用天然的材料来（lái）进行创作.这样既能保护（hù）学生们亲（qīn）近雕塑时的身心健康，又能使作品（pǐn）本身与大自（zì）然融合在一起。

四、注（zhù）重文化性

既（jì）然是艺术品，就（jiù）必然富含文化元素。当然，也不可一味追求所谓的（de）“文化特征”，致使本（běn）该是老师和（hé）学生们游（yóu）目骋怀的校园雕塑（sù），变成（chéng）另一种形式的课堂（táng），则（zé）无味（wèi）之至矣。