无论是小学中（zhōng）学还是大学，雕（diāo）塑都（dōu）是校园景（jǐng）观中不可或缺的一部（bù）分，而且（qiě）校园（yuán）雕（diāo）塑还兼（jiān）具教育的意义。因此在（zài）赣州校园雕塑设计时要把握（wò）原则。一（yī）般来说校园雕塑设计主要（yào）有四大原则（zé）。

一、创（chuàng）新性原（yuán）则

校（xiào）园雕塑（sù）应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境（jìng）中，学（xué）生们才能德智体美等各方面均衡地（dì）发展，古板、死（sǐ）气（qì）沉沉的环境中只会让（ràng）人思维迟钝、压抑窒（zhì）息（xī）.人（rén）创造环境（jìng），环境（jìng）塑造（zào）人，只有不断创新，才（cái）能充（chōng）分（fèn）发挥功（gōng）能（néng）雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创意和时代气息、巧（qiǎo）妙构思、精心设计、千姿百态的（de）雕塑来装点（diǎn）中（zhōng）小学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的（de）空间是（shì）公共（gòng）的（de），但又有别于其它公（gōng）共空间.这个空间的尺度（dù）相（xiàng）对（duì）于城（chéng）市的公共空间要（yào）小得多。所以这（zhè）一（yī）特定校园（yuán）环境雕塑的体量、尺度都不（bú）宜过大，数（shù）量也应适宜，并且要与所（suǒ）在（zài）的具体环（huán）境相协调，可以选（xuǎn）择与校园环境相适宜的绿（lǜ）色植（zhí）物作（zuò）为元素进行排列组合（hé），利用植物的季节性搭配色彩;也可以（yǐ）利用原（yuán）有地形、地貌进行创（chuàng）作，营造宜（yí）人而富有新意的校园（yuán）空（kōng）间环境（jìng）.

三、以人（rén）为本原则

艺（yì）术（shù）设计的语言（yán）可（kě）以和各个（gè）年龄、各种文（wén）化（huà）背（bèi）景的人（rén）们进行无声的对话，成功地（dì）雕塑作（zuò）品能够让老师和学生在课余（yú）自（zì）然而（ér）然（rán）地以雕塑为中心聚集在一起，陶（táo）冶情趣、提高审美、开发智力（lì）、增强体质。此外，生态化理念也是校园雕塑设计以（yǐ）人为（wéi）本（běn）原则的重要内容，生态化（huà）是现代（dài）雕塑设计的必然，即采用天（tiān）然的材料来进行创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又（yòu）能使作（zuò）品本身与大自然融合在一起。

四、注（zhù）重文（wén）化性

既然（rán）是（shì）艺术品（pǐn），就（jiù）必然富含文（wén）化元素。当然（rán），也不可一味（wèi）追求所谓的“文（wén）化（huà）特征（zhēng）”，致使本该是老师和学生们游（yóu）目骋怀（huái）的校园雕（diāo）塑，变成另一（yī）种形式（shì）的课堂，则无味之至矣。