无论是小学中学还是大学，雕塑都是校（xiào）园景观（guān）中不可或（huò）缺的一部（bù）分，而且校园雕塑（sù）还兼（jiān）具教育的意义。因（yīn）此（cǐ）在赣州校园雕塑设计时要把握原则。一般来说校园雕塑设计主要有四大原则。

一、创新性原（yuán）则

校园雕（diāo）塑应不（bú）拘传（chuán）统、不断创新.只有在鲜（xiān）活的环境中（zhōng），学生们（men）才能德智体美等各方面（miàn）均衡地发展，古板（bǎn）、死（sǐ）气沉沉的环（huán）境中只（zhī）会让人思（sī）维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造（zào）人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓（yù）教（jiāo）于（yú）乐的美育作用，用富（fù）有（yǒu）创意和时代气（qì）息、巧妙构（gòu）思、精心设计、千姿百态的（de）雕塑来装点中小学生们知（zhī）识的乐园。

二、空间性原（yuán）则

校园雕塑的空间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空（kōng）间（jiān）的尺度相对（duì）于城市的（de）公共空间要小得多。所以这（zhè）一特定校园（yuán）环境雕塑的体（tǐ）量、尺度都不宜过大，数量也应适（shì）宜，并（bìng）且要（yào）与（yǔ）所在（zài）的具体环境相（xiàng）协调，可以选（xuǎn）择与校园环境相适宜的绿色植物作为（wéi）元素进（jìn）行（háng）排列组合，利（lì）用（yòng）植物的（de）季（jì）节性搭配色彩;也可以利（lì）用（yòng）原有（yǒu）地形、地（dì）貌进行创（chuàng）作（zuò），营造宜人而富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原则（zé）

艺术设计的语言可以和各个（gè）年龄、各种文化背景的人（rén）们进（jìn）行无声的对话（huà），成功地雕塑（sù）作品能够让老师和学生在课余（yú）自然而（ér）然地以雕塑为中心聚集在一（yī）起，陶冶情趣（qù）、提高审美、开发智力（lì）、增强体质（zhì）。此外，生态化（huà）理念也是校园雕塑设（shè）计以（yǐ）人为本原则（zé）的重要内容，生态化是现代雕塑设（shè）计的必然，即采用天然的材（cái）料来进（jìn）行创作.这样既（jì）能保护学生们亲近雕塑（sù）时（shí）的（de）身心健康，又（yòu）能使作品本身（shēn）与大自然融合（hé）在一起。

四、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含文化元素。当然，也（yě）不可（kě）一味（wèi）追（zhuī）求所谓的“文化特（tè）征（zhēng）”，致使本该是（shì）老（lǎo）师和学（xué）生们游（yóu）目骋怀的校园雕塑，变（biàn）成另一种形式的课堂，则无（wú）味之至矣。